2025年4月29日，信息学院软件工程系在A1013室开展了主题为“如何加强教学设计提升学生抬头率”的教研活动。本次讨论会旨在解决学生听课过程中玩手机抬头率不高的问题，全体教师热烈讨论，并总结了几条可行的方法。

一是构建混合式教学场景。采用“课前微课预习+课中实践深化”模式，通过短视频、交互式课件推送核心概念，课堂聚焦代码调试、算法优化等实操环节。例如，利用AI代码分析工具实时反馈学生编程问题，增强即时互动性。

二是采取项目式学习驱动。设计贴近现实的开发任务，分组协作完成需求分析、原型设计到部署测试的全流程。任务难度梯度设置，兼顾不同水平学生，避免“低头等待”现象。

三是利用即时反馈与激励机制。每15分钟切换教学形式，结合讲授、讨论、实践，利用雨课堂或超星及时设计实时答题等，每15分钟穿插1次快速互动。例如，对刚刚讲完的内容设计几道选择题，让学生回答，及时掌握学生动态，并能及时纠正错误，Top10额外奖励激发参与动力。

四是采用分层任务设计。基础层学生完成预设代码模板填空，进阶层挑战自定义算法优化，高阶组尝试跨学科融合。任务卡设计可视化进度条，让学生清晰感知成长。

大家一致认为通过场景重构、任务驱动与技术融合，计算机课堂可以实现抬头学习的常态化。同时，教师需要持续观察学生状态，动态调整教学节奏，让技术工具真正有效提升学生的课堂学习效率。